零陸貳貳　二號機。

〈男人30，女人25，似乎有這樣的說法？〉
所衍生出來的，就是台灣社會的教育體系，
是怎麼樣迫使一個高中生對於未來茫然、未知的情形下，
所建立的價值觀仍然活在於「父執輩體系」的陰影下，
就對接下來的人生做出「自以為正確」的選擇。
導致，常常在接下來人生裡，
不斷重複著「早就該完成」的摸索、修正、再摸索、再修正的動作。


我出社會後到現在的這段時間裡，從職場裡不斷會工作的過程中體會：
「每一個人生下來，都有最適合自己做的事情」，
只不過，適合自己做的事情，和自己想要做的事情之間，並沒有劃上等號。
或者說，適合自己做的事情，和可以賺錢的事情之間，沒有劃上等號。
也可能，適合自己做的事情，和家裡期待你做的事情之間，也沒有劃上等號。


因為上述的情況，使得我們總是在做著不適合自己的工作，
產生的結果就是，一來作不好，二來做得不開心。
所以就必須花更多的時間，來修正摸索，來轉換跑道，
這不啻浪費時間，更同時花費許多不必要的社會成本，在不對的事情上。


只不過東方人的教育，似乎不把「讓每個人做最自己最愛、最適合的事情」，
當作是一種人生學習或是教育的方向，
取而代之比較多的是：「怎樣最快就能功成名就，讓家裡揚眉吐氣？」，
「怎樣可以做大事賺大錢，讓後代子孫沾光？」這樣的教育圭臬。


雖然當前的教育，已經願意花時間在於孩子的自我探索，
但是，父母、社會的觀念沒有成長，很多努力都是枉然。
為什麼在西方教育的價值觀裡，就沒有這樣的問題存在呢？